martes, 4 de agosto de 2026

La llegada de Juan Domingo Perón al poder (1943-1946)

La llegada de Juan Domingo Perón al poder (1943-1946)

La ascensión de Juan Domingo Perón a la presidencia argentina en 1946 constituyó uno de los hitos políticos más profundos del siglo XX en el país. No se trató de un evento repentino, sino del resultado de un proceso de transformación socioeconómica, alianzas estratégicas con la clase trabajadora y una crisis de legitimidad del régimen político anterior.

El contexto previo: la "Década Infame" y el golpe de 1943

Durante la década de 1930 (la llamada Década Infame), la Argentina estuvo dominada por la restauración conservadora, caracterizada por el fraude electoral, la corrupción y la dependencia económica del Reino Unido. Al mismo tiempo, el país atravesaba un rápido proceso de industrialización por sustitución de importaciones (ISI) tras la crisis global de 1929. Esto provocó una migración masiva desde el interior hacia las zonas urbanas (el Gran Buenos Aires principalmente), creando una nueva y numerosa clase obrera industrial que carecía de representación y derechos laborales significativos.

El 4 de junio de 1943, un golpe militar llevado a cabo por el GOU (Grupo de Oficiales Unidos), una logia militar nacionalista de la que Perón formaba parte, derrocó al presidente Ramón Castillo y puso fin al régimen fraudulento.

Golpe de Estado del GOU

Junio de 1943

Los militares derrocan al régimen conservador. El coronel Juan Domingo Perón asume cargos menores en el nuevo gobierno militar.

Secretaría de Trabajo y Previsión

Noviembre de 1943

Perón es nombrado al frente del departamento de trabajo (elevado a Secretaría). Comienza a tejer su alianza estratégica con los sindicatos y a impulsar leyes laborales.

Acumulación del poder político

1944 - 1945

Perón suma los cargos de ministro de Guerra y vicepresidente de la Nación, consolidando su liderazgo dentro de la junta militar.

Detención y el 17 de Octubre

Octubre de 1945

Ante la presión de sectores opositores y jefes militares, Perón es forzado a renunciar y encarcelado en la Isla Martín García. El 17 de octubre, una masiva movilización popular exige y logra su liberación.

El 17 de Octubre de 1945

A medida que la figura de Perón crecía, la oposición (políticos tradicionales, sectores empresariales, estudiantes y la embajada de EE. UU.) exigió su desplazamiento. Los mandos militares lo obligaron a renunciar a sus cargos y lo apresaron.

El 17 de octubre, miles de trabajadores del cinturón industrial marcharon hacia la Plaza de Mayo exigiendo su libertad. Esta movilización popular inédita quebró la resistencia de los militares opuestos y reinstaló a Perón en el centro del escenario político nacional, marcando el nacimiento formal del peronismo como movimiento de masas.

🚨Cuestionario múltiple choice 👉 Haz clic aquí para ver el cuestionario

La caída Juan Manuel de Rosas

Antecedentes y causas del conflicto


Durante su segundo gobierno (1835-1852), Juan Manuel de Rosas ejerció un control hegemónico sobre la Confederación Argentina desde la gobernación de Buenos Aires. Aunque el régimen era formalmente federal, Buenos Aires retenía dos resortes de poder clave:

El monopolio de la Aduana de Buenos Aires: Concentraba casi la totalidad de los ingresos fiscales del comercio exterior del país.

El control del tráfico fluvial: Impedía el libre comercio de las provincias del Litoral (Entre Ríos y Corrientes) con potencias extranjeras por los ríos Paraná y Uruguay.

Esta estructura asfixiaba la economía entrerriana, cuyo gobernador, el general Justo José de Urquiza, lideraba una próspera producción ganadera y saladeril. Además, Urquiza y diversos sectores de la oposición exigían la sanción de una Constitución Nacional para institucionalizar el país, un paso al que Rosas se había opuesto sistemáticamente argumentando que la nación no estaba preparada.

El Pronunciamiento y la Batalla de Caseros

El 1 de mayo de 1851, Urquiza lanzó su histórico Pronunciamiento, mediante el cual la provincia de Entre Ríos aceptó la renuncia formal que Rosas presentaba cada año a la gestión de las Relaciones Exteriores y reasumió la conducción de sus propios asuntos diplomáticos y comerciales.

Para derrocar a Rosas, Urquiza consolidó una amplia coalición internacional conocida como el Ejército Grande, integrada por:

Tropas de Entre Ríos y Corrientes.

Fuerzas del Imperio del Brasil.

Tropas del Gobierno de la Defensa de Montevideo (Uruguay).

Emigrados unitarios y opositores al régimen rosissta.

Pronunciamiento de Urquiza

1 de mayo de 1851

Entre Ríos rompe relaciones institucionales con el gobierno de Rosas en Buenos Aires y asume la gestión de su política exterior.

Batalla de Caseros

3 de febrero de 1852

El Ejército Grande vence decisivamente a las tropas bonaerenses. Rosas firma su renuncia en la quinta de Palermo y parte al exilio definitivo en Inglaterra.

Acuerdo de San Nicolás

31 de mayo de 1852

Los gobernadores provinciales nombran a Urquiza Director Provisorio de la Confederación y convocan a un Congreso General Constituyente en Santa Fe.

Revolución del 11 de Septiembre

11 de septiembre de 1852

Buenos Aires se rebela contra la autoridad de Urquiza, rechaza el Acuerdo de San Nicolás y se separa de la Confederación.

Sanción de la Constitución Nacional

1 de mayo de 1853

Se promulga la Carta Magna en Santa Fe (sin Buenos Aires). En 1854, Urquiza asume como primer presidente constitucional de la Confederación Argentina.

El ascenso de Urquiza y la escisión de Buenos Aires

Tras la victoria en Caseros, Urquiza asumió el liderazgo del proceso de organización nacional. Logró la firma del Acuerdo de San Nicolás en mayo de 1852, que estableció la nacionalización de los ingresos aduaneros y la convocatoria a un Congreso Constituyente.

Sin embargo, la élite porteña —encabezada por figuras como Bartolomé Mitre, Valentín Alsina y Domingo Faustino Sarmiento— rechazó someterse al liderazgo de un caudillo del interior y compartir las rentas aduaneras. Esto desencadenó la Revolución del 11 de septiembre de 1852, dando paso a un período de casi diez años en el que el país quedó dividido en dos estados independientes:

La Confederación Argentina: Integrada por las 13 provincias del interior, con capital en la ciudad de Paraná (Entre Ríos) y presidida por Urquiza (1854-1860). Carecía de recursos económicos suficientes debido a la pérdida del puerto bonaerense.

El Estado de Buenos Aires: Una entidad autónoma que retuvo los recursos de la aduana y mantuvo un desarrollo económico próspero, al margen del Congreso de Santa Fe y de la Constitución de 1853.

Esta fractura política y territorial persistió hasta los enfrentamientos armados de Cepeda (1859) y Pavón (1861), culminando con la reincorporación de Buenos Aires y la unificación del Estado nacional bajo la presidencia de Bartolomé Mitre en 1862.

🚨Cuestionario múltiple choice 👉 Haz clic aquí para ver el cuestionario

domingo, 2 de agosto de 2026

Grupos

Más allá del individuo: 5 verdades sobre cómo los grupos definen quiénes somos

A menudo nos compramos la idea de que somos arquitectos solitarios de nuestro destino, seres plenamente autónomos moviéndose en un vacío social. Sin embargo, la sociología nos revela una verdad más profunda: nuestra identidad no es un proyecto individual, sino un tejido colectivo. Pasamos de ser una unidad biológica a convertirnos en "personas" solo a través de los grupos que nos habitan. Pero, ¿en qué momento exacto dejamos de ser extraños para convertirnos en un "nosotros"?

Aquí exploramos cinco verdades fundamentales para entender la arquitectura invisible de nuestra vida social.

1. Un encuentro casual no es un grupo (La importancia de lo duradero)

Para que exista un grupo social no basta con compartir el mismo espacio físico. El sociólogo Felipe Fucito marca una frontera clara: un grupo es un sistema de interacción y comunicación simbólica que posee un carácter duradero.

Si dos personas entablan una charla casual durante un viaje en colectivo, ese intercambio —por más ameno que sea— es efímero. Lo que define al grupo es la habitualidad y la permanencia. La identidad social requiere tiempo para fraguarse; necesitamos esa frecuencia en el vínculo para que la relación trascienda el momento y se convierta en una estructura de pertenencia.

"grupo es aquel compuesto por dos o más personas que se identifican e interactúan entre sí" — Macionis y Plummer (2007).

2. El misterioso paso del "Yo" al "Nosotros"

¿Cómo es que mantenemos nuestra esencia individual pero, al mismo tiempo, nos sentimos parte de algo más grande? Este tránsito no es accidental; se alimenta de tres motores: experiencias compartidas, lealtad e intereses comunes.

Sin embargo, hay un elemento que actúa como pegamento esencial: el objetivo común. Mientras que algunas definiciones clásicas como la de Macionis y Plummer se centran en la identificación mutua, la perspectiva de Fucito nos advierte que sin un fin (ya sea implícito o explícito), el grupo carece de brújula. Es ese objetivo el que evita que el grupo se disuelva en una simple aglomeración de personas y nos permite, finalmente, pensar y actuar como un bloque.

3. El código invisible: Normas y sanciones

Todo grupo, incluso el más informal, opera bajo una arquitectura de reglas. Estas normas no son limitaciones a nuestra libertad, sino el marco que otorga seguridad y previsibilidad a nuestras interacciones. Según Fucito, estas pautas regulan el equilibrio interno a través de:

Admisión: Los criterios que determinan quién entra y quién queda fuera.

Relaciones de poder: La jerarquía y los mecanismos para la toma de decisiones.

Sanciones: El control social que corrige conductas desviadas, llegando en casos extremos a la exclusión.

Incluso en la calidez de una amistad existen "reglas del juego" no escritas. Esas normas tácitas son, en realidad, el diseño invisible que nos permite sentir que ese grupo es un hogar seguro donde sabemos qué esperar del otro.

4. Afecto vs. Tareas (Fines generales y específicos)

Navegamos diariamente entre el calor de la compañía y la frialdad de la eficiencia. La sociología nos enseña a distinguir los grupos según su propósito fundamental:

Fines generales: Basados en el afecto y la compañía. Aquí el valor reside en la relación misma (familia, amigos cercanos).

Fines específicos: Orientados a tareas concretas, recreación o fines sociales (una ONG, un club de deportes, una empresa). Aquí el vínculo está mediado por la labor a realizar.

Nuestra vida es un balance constante entre estos dos tipos de pertenencia. Entender esto nos permite ser más conscientes de nuestras transiciones: el tono de voz y la entrega emocional cambian radicalmente cuando pasamos de la rigurosidad de un comité vecinal al refugio de una cena con amigos.

5. La familia no es solo sangre, es acción

Si los grupos de "fines generales" se basan en el afecto, la familia es su máxima expresión, pero con un matiz revolucionario: no es una institución estática que se hereda, sino que se construye mediante el trabajo diario.

Christopher Carrington propone que la familia es, en esencia, una "serie de actividades". Es el resultado de una división del trabajo donde el parentesco es solo el punto de partida, pero la acción es lo que la sostiene. Carrington identifica cinco labores que edifican lo familiar:

Labor de alimentar: La planificación, compra y preparación de la comida.

Labores domésticas: Limpieza, reparaciones, aseo y cuidado de mascotas.

Cuidado de los parientes: La atención dedicada a niños, padres y abuelos.

Labor de consumo: Gestión de vestimenta, equipamiento y planificación de vacaciones.

Labor de cuidado: La asistencia directa y la presencia activa con los miembros del núcleo.

"La familia consiste en personas que se aman y se cuidan" — Christopher Carrington.

Conclusión: Hacia una nueva mirada de nuestro entorno

Los grupos no son solo complementos de nuestra vida; son, como señala Salvador Ginner, la estructura inicial observable de la sociedad. Son el dato central para entender cómo se organiza la experiencia humana.

Al final del día, no somos átomos aislados rebotando en el espacio, sino hilos de una trama mayor. Al observar hoy a tu círculo más íntimo, vale la pena detenerse a reflexionar: ¿Qué fin oculto nos mantiene realmente unidos hoy?

💡Actividades:

1. ¿Qué diferencia a un grupo social de un encuentro casual entre personas (como coincidir en el colectivo)?

2. ¿Por qué el texto afirma que todo grupo social tiene un "código invisible" de normas, admisión y sanciones? Da un ejemplo de tu vida cotidiana.

3. ¿Cuál es la diferencia entre un grupo de fines generales y uno de fines específicos? Menciona dos ejemplos de cada uno.

4. ¿Según Christopher Carrington, la familia no es solo parentesco sino una "serie de actividades". ¿Qué labores diarias construyen la vida familiar según el texto?

📺 Más ➕ info 👉 https://youtu.be/KGRhtrbg7xw?si=rUbtksqIBT6tDYy1

domingo, 28 de junio de 2026

Notas evaluación Nº 2 (2do A)

🚨Atención: los estudiantes que estuvieron ausentes o desaprobaron deberen recuperar el día martes 30 

BASUALDO, Ciro Aaron 9

BEÑOV, Bianca Maylen 7

BERNARDIS, Gerónimo Emmanuel DESAPROBADO

CANO, Emiliano Javier 8

CARRASCO, Valentina 7

COCERES, Narela Guadalupe 9

ESPESO, Lujan 7

FARIAS, Sofia Victoria 9

GAZCON DRAGELS, Ivo 7

GOMEZ ESCOBAR, Bautista DESAPROBADO

IBAÑEZ, Nahiara Lizeth 10

JAIMES, Santiago Valentin 

JUAREZ, Maria Cielo  6

LUENGO, Josefina 8

MORALES, Maria Eugenia 7

PARRA, Dolores 7

PELLIZZARI, Lourdes Julieta DESAPROBADO

PEREYRA, Santino Bautista DESAPROBADO

PETRICEVICH, Franco Elias 9

RAMIREZ FERNANDEZ, Bautista 

RODRIGUEZ, Josefina Berenice 6

SAUCEDO, Luzmila Jazmin 6

SILUK, Alex, Patricio DESAPROBADO

SOSA, Agustina 6

SOSA, Benjamin Baltazar 6

VILLALBA, Thiago Homar Valentin 6

VERA, Santino Benjamin 7

ZUAZQUITA, Dana Agostina 9



lunes, 1 de junio de 2026

Manuel Belgrano



1. Describir origen de la familia de Belgrano y sus primeros años de vida
2. ¿Cuál era la principal actividad económica de las clases altas de Buenos Aires? 
3. La ilustración+: ¿De qué manera quería aplicar esas ideas en la sociedad Manuel Belgrano? 
4. ¿Qué misión le otorga la primera junta de gobierno?
5. Explicar el origen de la bandera nacional
6. ¿Qué es el éxodo jujeño? 
7. ¿Qué propuesta tenía Belgrano para la independencia en el Congreso de Tucumán?
8. ¿Cuál es el papel de los próceres para la educación de un país?
9. ¿Cómo se trasforma en prócer Manuel Belgrano?  

La ilustración fue un movimiento filosófico que surgió en Francia durante el siglo XVll, su filosofía colocaba a la razón sobre la visión teocéntrica reinante durante la Edad Media. Los partidarios de la Ilustración defendían la idea de que el conocimiento humano era capaz de combatir la superstición, la ignorancia y la tiranía y así crear un mundo diferente.

Contestar el cuestionario observando el siguiente video:  
Enlace del video: 



jueves, 30 de abril de 2026

Notas evaluación N° 1 (3ero B y C)

3RO B

1 ARANDA, Ariadna Agostina 10

2 BELIZAN, Milagros Valentina 10

3 DELFINO AGUILAR, Rihana Valentina 8

4 DURAN, Ian Lauriano 7

5 ERLAN, Ingrid Jesabel 7

6 FRIAS, Daiana Antonela 7

7 GALEANO GALLAGHER, Cristian Benjamín DESAPROBADO 

8 GAY, Sigrid Isabella 7

9 GOMEZ, Bruno Alejandro 6

10 IGLESIAS, Aldana Agostina DESAPROBADO 

11 KULIG, Mailen Nahiara 10

12 LEZCANO LOPEZ, Daiana Elizabeth 10

13 MORÉ, Genaro Bautista 7

14 PACHECO CARPINETTI, Augusto César 10

15 PANIAGUA, Enzo Facundo 10

16 POGOLOTTI, Eugenia Anahí 10

17 RAMIREZ AEBICHER, Sofia Leila 7

18 RAMIREZ, Julieta Eugenia 9

19 REDONDO SALVATIERRA, Natalia Aylen 8

20 RESCHINI, Emilia 8

21 ROCHA, Sol Agostina 10

22 RODRIGUEZ, Lourdes Guadalupe 10

23 SABADINI, Emma 7

24 SÁNCHEZ VILLÁN, Siena Brigitte 8

25 SEREZO, Julieta Antonella 7

26 SEU, Bianca Gisela 9

27 SOSA, Luciano Bautista 9

28 SOSA, Thiago Valentin 8

29 VIERA BALBUENA, Martina 10


3RO C

1 ALCARAZ, Nahiara Yasmin 10

2 ARREGIN ESCOBAR, Máximo Javier 9

3 BLANAR, Martina 10

4 BOGADO SZKARLATIUK, Giuliano Fabricio 8

5 BOLAÑO, Sofia Antonela 9

6 BRAVO MUSTAFA, Maria Victoria AUSENTE

7CARIC PETROVIC, Octavio 8

8 DEL MONTE, Delfina Morena DESAPROBADO 

9 ENRRIQUEZ BRAVO, Facundo 10

10 FARACH, Gastón Ignacio 9

11 FARACH, Santino DESAPROBADO 

12 FERNANDEZ BLAHO, Francisco José 8

13 GAJDOSIK, Tiago Nahuel 7

14 GALVEZ, Valentina 10

15 JURASEK, Marcos Dylan 9

16 LACI, Angeles 10

17 LEDESMA SEGOVIA, Lucas Santino 6

18 LIRUSSI, Vittorino 10

19 MANSILLA Pablo Bautista 8

20 MARULICH, Mirko Khalil 6

21 MEDINA, Mia Victoria 10

22 MOLINA, Santiago Joaquin 9

23 ORESCOVICH, Bianca 10

24 PAREDES, Valentín Emanuel 10

25 RASGIDO, Jeremias Benjamin 10

26 RENAUT, Alan Benjamin 7

27 RODRIGUEZ, Aitana Anahi 10

28 SANDOVAL, Joshua Naim 7

29 SRDOS, Santino André 9

30 TEVEZ, Santiago Gabriel DESAPROBADO 

31 URIBARRI MADZAREVICH Ramiro DESAPROBADO 

32 VAVICH, Chloe Ciara DESAPROBADO 



miércoles, 8 de abril de 2026

TRABAJO PRÁCTICO: LA CUESTIÓN MALVINAS

 

TRABAJO PRÁCTICO: LA CUESTIÓN MALVINAS

Consigna: A partir de la lectura del texto 👉 malvinas-en-la-escuela-memoria-soberania-y-democracia, responde el siguiente cuestionario de forma clara y completa.

Eje 1: Conceptos y Argumentos de Soberanía (Pág. 21 a la 27)

  1. Definición de Soberanía: Según el texto, ¿qué implica la soberanía para un país y por qué se afirma que es un concepto "antagónico" al colonialismo?

  2. Argumentos Geográficos: Expliquen en qué consiste la "unidad ecológica y geográfica" entre el continente y las islas. Mencionen al menos tres especies animales que la evidencian.

  3. Plataforma Continental: ¿Qué es la COPLA y cuál es la importancia científica de la demarcación del límite exterior de la plataforma continental argentina aprobada en 2016?

  4. Recursos Naturales: ¿Por qué se considera que las islas Malvinas tienen una posición estratégica desde el punto de vista económico? Mencionen los recursos citados en el texto.

Eje 2: Historia y Reclamos Diplomáticos

  1. La Usurpación de 1833: Describan brevemente cómo se produjo la ocupación británica en enero de 1833 y qué ocurrió con las autoridades y la población argentina que residía allí.

  2. Principio de Uti Possidetis Iuris: ¿Qué significa este principio jurídico y cómo fundamenta que la Argentina haya heredado las islas tras la independencia de España?

  3. Hitos del Siglo XIX: Identifiquen la importancia de las figuras de David Jewett y Luis Vernet en el ejercicio de la soberanía argentina antes de la invasión británica.

  4. Argumentos Jurídicos (ONU): ¿Qué establece la Resolución 2065 (XX) de las Naciones Unidas y por qué es la referencia diplomática más importante para nuestro país?

Eje 3: El Conflicto Bélico de 1982 y su Contexto (Pág. 37 a la 42)

  1. Contexto Político: ¿Cuál era la situación interna de la dictadura cívico-militar argentina a principios de 1982 y qué papel jugaron las movilizaciones sociales de marzo de ese año?

  2. El rol de los Medios: ¿Cómo influyeron los medios de comunicación en la percepción de la sociedad argentina durante el desarrollo de la guerra?

  3. El Informe Rattenbach: ¿Qué conclusiones principales arrojó este informe sobre la actuación de los mandos militares en la conducción de la guerra?

  4. Condiciones de Combate: Describan las dificultades cotidianas que enfrentaron los soldados en las islas (clima, equipamiento y suministros).

  5. Los Combatientes: ¿Quiénes eran mayoritariamente los soldados argentinos (oficiales, conscriptos, edades) y de dónde provenían?

Eje 4: Memoria y Posguerra

  1. Mujeres en Malvinas: ¿Qué roles desempeñaron las mujeres durante el conflicto y por qué su reconocimiento fue tardío?

  2. La Posguerra: Expliquen a qué se refiere el texto con las "batallas políticas y simbólicas" que debieron dar los veteranos al regresar al continente.

Más información:

📺 Película iluminados por el fuego: https://www.youtube.com/watch?v=36rQQaYC99g


📘 Libro "Todo lo que necesitas saber sobre Malvinas" Federico Lorenz: https://repositoriobdpf.blogspot.com/2021/05/todo-lo-que-necesitas-saber-sobre.html?m=1