Historia del Chaco: Características de la Región Chaqueña, sus pueblos originarios

1) Explicar el origen de los pueblos indígenas de la región chaqueña.

2) Organizar a los grupos indígenas por familias lingüísticas.

3) Explicar cómo se organizaban las actividades cotidianas los grupos étnicos del Chaco

4) ¿Cuáles eran los principales alimentos que consumían los indígenas?

5) Desarrollar los métodos de subsistencia (pesca, caza y agricultura) que empleaban los indígenas de la región.

6) Desarrollar las características de la vestimenta y vivienda de los grupos étnicos.

Enlace bibliografía: 👇

https://drive.google.com/file/d/1ISuqU4_9X_VS2-FBVln41g8xiePii2oG/view?usp=drivesdk

La Conquista del Chaco

1.  Explicar el objetivo por el que se realizan las campañas militares

2. ¿Cómo se desarrolló el proceso de colonización en el Chaco?

3. ¿Cuál fue la principal actividad productiva?

4. ¿Qué sucedió con los pueblos indígenas después de las campañas militares?

5.  Describir el proceso migratorio de los habitantes de las provincias limítrofes al Chaco

6. ¿Cómo se forma la región algodonera y el sistema productivo algodonero?

Enlace bibliografía: 👇

https://drive.google.com/open?id=1AeOS5kc0MPFSyx2ZolMSEw-l0RpyWzqD

Provincialización del Chaco 

1. ¿Qué requisitos debía tener el territorio para lograr la provincialización?

2. ¿Cuál fue el papel de Eva Duarte en el proceso de provincialización?

3. ¿Cuáles fueron los puntos más criticados de la constitución de 1951?

4. ¿Qué sucede en las primeras elecciones?

5.  Describir las principales obras del gobierno de Felipe Gallardo (1953-1955)?

6. ¿Qué sucede después del golpe militar de 1955?

7. ¿Qué cambios sociales y económicos se producen en los años (1947-1960)?

Enlace bibliografía: 👇

https://drive.google.com/open?id=1w2qVRxt_Ggcl8uuUQgDcewrD7PV2YKNz

Presidencia Roque Sáenz Peña

1. ¿Qué influencia tuvo el desarrollo del ferrocarril en la fundación de Presidencia Roque Sáenz Peña?

2.  Describir el arribo militar a la zona

3. ¿Cómo se produce la fundación y trazado del pueblo?

4. ¿Quiénes fueron los primeros pobladores?

5.  Explicar el inicio de las instituciones escolares

6. ¿Cómo fue evolucionando económicamente del pueblo?

Enlace bibliografía: 👇
http://marcos-altamirano.blogspot.com/2011/09/fundacion-de-presidencia-roque-saenz.html

Mempo Giardinelli. Imposible Equilibrio 

Enlace para descargar el libro: 
https://drive.google.com/open?id=19CuogR3gbREL3X6txbHvHWyuxpRd0gSp

El Rastro de la Canela. Liliana Bodoc

Enlace del libro: 

https://repositoriobdpf.blogspot.com/2021/03/rastro-de-la-canela.html?m=1

Modelo Agroexportador

Las economías latinoamericanas de acuerdo con la clasificación que realizó el economista Celso Furtado

Documento 1: Economías exportadoras de productos primarios de clima templado

Al primer grupo (economías exportadoras de productos primarios de clima templado) pertenecen Argentina y Uruguay, ya que poseen grandes extensiones de tierras aptas para la producción agropecuaria. Requirieron la instalación de un sistema ferroviario que facilitara el transporte de grandes volúmenes de cereales, y la ampliación de la frontera agrícola [ganadera], que se hizo en perjuicio de los territorios indígenas. Competían en el suministro de sus productos con regiones de la misma Europa, por lo que debieron hacer eficiente la producción actualizándose tecnológicamente. Las ganancias obtenidas en el siglo XIX fueron muy altas, porque al ser productos que no tenían competencia de territorios coloniales (donde la mano de obra es más barata), se podían conseguir buenos precios. Básicamente las exportaciones consistían en cueros, lanas, trigo y carne congelada.


Gallego, M. y otros. Historia Latinoamericana: Sociedades, culturas, procesos políticos y económicos. Buenos Aires, Maipue, 2006.

Documento 2: Economías exportadoras de productos primarios de clima tropical

El segundo grupo de países exportadores está constituido por aquellos que se dedican a productos agrícolas tropicales y que, en su conjunto, representan la mayoría de la población latinoamericana. En este grupo quedan incluidos: Brasil, Colombia, Ecuador, los de América Central, los del Caribe, así como también ciertas áreas de México y Venezuela.La incorporación de estos países al mercado internacional capitalista se realiza en competencia con otras áreas de la economía colonial (Asia, África, sur de Estados Unidos): mucha de la producción de dos de los artículos básicos de este grupo, como son el azúcar y el tabaco, tuvieron características coloniales hasta fines del siglo XIX. Sin embargo, la aparición de una considerable demanda de café y cacao a partir de mediados del siglo XIX permitió a Brasil, Colombia, América Central, Venezuela y Ecuador desempeñar un papel muy dinámico en su integración al comercio internacional. Pero el tipo de economías de exportación de productos tropicales tuvo limitaciones en su expansión: pues estos países debían competir con regiones coloniales en donde la mano de obra era abundante y los salarios bajos. Sobre las consecuencias generales de este tipo de economía de exportación de productos tropicales, Celso Furtado afirma: ‘Los productos tropicales, si bien permitieron poblar importantes áreas, en general tuvieron escasa significación como factor de desarrollo. Por un lado, sus precios permanecieron bajo la influencia de reducidos salarios de las regiones coloniales que los producían tradicionalmente. Por otro, dadas sus características, en general no exigieron la construcción de una importante infraestructura, por el contrario, en muchas regiones se continuaron utilizando los medios de transporte anteriores’ (Furtado, C. 1973:57).”


Araya Pochet,Carlos. Historia de América en perspectiva latinoamericana. Costa Rica, EUNED, 1984.

Documento 3: Economías de exportación de productos minerales

En los países productores de minerales [México, Perú, Chile y Bolivia], la producción minera pasó en su mayor parte a manos de compañías extranjeras de gran poder financiero y capacidad tecnológica, que constituyeron verdaderas “economías de enclave”. Estos enclaves, que tendieron a comportarse como sistemas económicos separados del sistema productivo nacional, se dieron también en cierto tipo de plantaciones explotadas por organizaciones extranjeras, sobre todo de productos tropicales. Este tipo de economía de enclave se utiliza como criterio para tipificar a algunos países frente a aquellos en los cuales se ejerció un control nacional sobre el sistema productivo y, por tanto, se dieron otros patrones de integración social y distintos tipos de movimientos sociales.


Ossenbach Sauter, Gabriela. Estado y Educación en América Latina a partir de su independencia (siglos XIX y XX). En Revista Iberoamericana de Educación, número 1. Estado y Educación. Enero-abril 1993.

Marxismo

Leer el capítulo 1 “burgueses y proletarios” del Manifiesto del Partido Comunista escrito por Karl Marx y Friedrich Engels.

Contestar las siguientes preguntas:

1.¿Cómo surge la burguesía?

2.¿Qué produjo la formación del mercado mundial?

3.¿Por qué la burguesía ha desempeñado en la historia un papel revolucionario?   

4.¿Cómo ha hecho la burguesía para construir un mundo a su imagen y semejanza?

5.¿Cómo surge el proletariado?

6.Describir el trabajo obrero

7.¿Cómo se produce la lucha del proletariado?

8.Explicar la relación entre burgueses y proletarios

9.¿Por qué la burguesía producirá su propio sepulcro?  

Enlace del libro:
https://centromarx.org/images/stories/PDF/manifiesto%20comunista.pdf

3ero B 

AGUIRRE FIGUEROA, Alexis 7

BALBUENA, Nadia 8

CHAPUR , Facundo Ausente

FABIANI, Julieta 8

FERNÁNDEZ, Nair 10

FRANCO LEON, Lautaro 4

GÓMEZ, Agostina 6

GUTIERREZ, Karen 6

KOCHOL, Jorge Francisco Ausente

MACIAS, Jimena 7

MACIAS, Pablo Nicolás 9

MEZA, Marcos 3

MOROZ, Allnneris 6

ORTIELLI, Bruno 8

PAREDES, Giuliana 1

PETCHO, Joaquín 10

PHILIPPON, Juan Manuel 2

POGOLOTTI, Pía 4

ROMERO, Ayrton 4

RUIZ DIAZ, Oriana 9

SAEZ, Martin Alejandro 10

SALINAS, Karen 1

SEMITROZKY VILLALBA, Melina 7

SOSA, Maximiliano 4

TRANGONI, Renzo 10

3ero C

ADAMI, Julieta 1

AGUDO, Julieta 9

AGÜERO, Nahir 6

CAPITANICH THOMA, Lucas 4

DERKA, Nery 8

DÍAZ, Branco ausente

DOMÍNGUEZ, Camila 9

ENCINA BARTOLOMEY, Nahuel 8

FARACH, Matías 1

FERNÁNDEZ, Juan 2

FLORES, Lucas 1

GONZÁLEZ, Germán 6

GUSTÍN, Selena 6

LONDERO, Luana 8

MENDOZA, Leandro ausente

MONZÓN, Pablo 6

OLIVIERI, María 9

PÉREZ, Agostina 8

PÉREZ, Aldana 8

PICECH, Jean 5

POCHETTINO, Giuliana 8

POLENTARRUTTI, Micaela 9

POLICH RESCHINI, Darinka 5

QUINTANA, Nazareno 6
ROBLEDO, Fabricio 6

ROSAS, Juliana 8

STRIZIK, Joel 8

VERÓN ALEGRE, Alejo 8

Notas evaluación N° 1 2do trimestre

2do A

ALARCÓN, Mariana 4

ALCARAZ, Agustín 6

ALDERETE, Ian 7

ALFONZO, Luciana 1

BASTIANI, Mario 10

BOTTER, Gonzalo 2

CACERES PATEL, Nicolás 10

CALDERON, Aldana 8

CORREA, Ignacio 5

FRANCO, Carla 2

FUENTES, Florencia 7

GARCIA DI GIALONARDO, Tomas 6

GARCIA, Kimey

GOMEZ, Luciano 4

GONZALEZ THOMA, Alvaro 1

IBAÑEZ, Rocio

LATOR, Luciana 10

LEZCANO, Ariel 10

LORENZÓN, Nahiara 9

LUQUE, Camila 10

MARTÍNEZ, Victoria 10

MATEO, Darliana

MEZA, Rocio 8

MEZA, Selena

PAULON, Nicolás 10

ORTIZ, Emilce 7

POLIZCZUK, Santiago 2

QUESSA, Ignacio 6

RIOS, Gustavo 7

SCALIOTTI, Lucas 8

SUROWKA, Priscila 7

TIHY, Victoria 8

VALDEZ, Fabricio 9

VERA, Tiago 7

ZINI, Licia  8

 3ero A

AGUADO, Mauricio 9

BÁEZ ROJAS, Mauricio 8

BLANAR, Gabriel 6

BRAVO MUSTAFA, Valentina 8

CERNY, Emmanuel  2

CÓRDOBA, Luciano 8

DOMÍNGUEZ, Sofía 9

DUBINA, Diego 9

DUDA, Darla 9

FERNÁNDEZ, Agostina

GIRAU, Paula 9

GONZÁLEZ, Joaquín 6

GUZMÁN, Agustina 9

HOPIAN, Ian 9

HUBACHEK, Valentina 4

HUSTY, Matías 9

LOPEZ KESQUE, Noely 9

LORENZÓN, Gonzalo 6

MAÑAK, Ludmila 9

MARTINELLI, Florencia 9

MENDELSOHN, Mariano

OJEDA, Marcos 8

OKULIK, Oriana

ORELLANA, Abril

PAVLICEK ZALAZAR, Maia

ROBLEDO, Fabricio 8

TORRENTE TORRES, Tiago 9

VERBIK, Lucia 2

3ero B 

AGUIRRE FIGUEROA, Alexis 7

BALBUENA, Nadia 4

CHAPUR , Facundo

FABIANI, Julieta 7

FERNÁNDEZ, Nair 10

FRANCO LEON, Lautaro 3

GÓMEZ, Agostina 10

GUTIERREZ, Karen 9

HUSTY, Sofía Agustina

KOCHOL, Jorge Francisco 9

LILOFF, Agostina 9

MACIAS, Jimena 10

MACIAS, Pablo Nicolás 10

MALDONADO, Santiago 9

MEZA, Marcos 6

MOROZ, Allnneris 7

ORTIELLI, Bruno

PAREDES, Giuliana 2

PETCHO, Joaquín 10

PHILIPPON, Juan Manuel 1

POGOLOTTI, Pía 7

ROMERO, Ayrton 6

RUIZ DIAZ, Oriana 9

SAEZ, Martin Alejandro 10

SALINAS, Karen 1

SEMITROZKY VILLALBA, Melina 9

SOSA, Maximiliano 1

TRANGONI, Renzo 10

3ero C

ADAMI, Julieta 7

AGUDO, Julieta

AGÜERO, Nahir 2

CAPITANICH THOMA, Lucas 1

DERKA, Nery 6

DÍAZ, Branco 7

DOMÍNGUEZ, Camila

ENCINA BARTOLOMEY, Nahuel 5

FARACH, Matías 2

FERNÁNDEZ, Juan 7

FLORES, Lucas 5

GONZÁLEZ, Germán 1

GUSTÍN, Selena

LONDERO, Luana

MENDOZA, Leandro 8

MONZÓN, Pablo

OLIVIERI, María

PÉREZ, Agostina 9

PÉREZ, Aldana 8

PICECH, Jean 6

POCHETTINO, Giuliana

POLENTARRUTTI, Micaela 3

POLICH RESCHINI, Darinka

QUINTANA, Nazareno 4

ROSAS, Juliana 8

STRIZIK, Joel 7

VERÓN ALEGRE, Alejo 6

5to B 

Benítez Penayo, Jonathan 8

Benitez, Paula 8

Bogado, Melina 3

Burgartt, Elias 1

Casco, Anali 4

Codutti, Agustina 5

Gajdosik, Antonella 2

García, Jerónimo 8

Ilieff, Facundo

Mañak, Karen 3

Mendoza, Gonzalo 3

Mendoza, Lucia 10

Montenegro, Tamara 1

Navarrete, Erika 9

Ontiveros Comán, Agustina 8

Ontiveros Comán, Matías 6

Palomina, Florencia 8

Romero, Rodrigo  3

Santillan, Lautaro

Soto, Lucia 7

Torres, Milena 2